在过去的几年中，工业设计领域经历了戏剧性的变化了。
我们已经看到了数字技术革命，这使得世界各地数十亿人联系，交流和共享信息。
我们目睹了一波大规模的创造力，开始允许更广泛的观众参与创作过程中抹去消费者，生产者和设计者之间的旧区别。
我们观察到工业设计与科研，从生物学和遗传学人工智能和机器人技术，允许从科幻小说的境界的东西初具规模在现实生活的融合。
我们已经在去年开始解决世界的“其他90％”的问题，努力解决贫困，饥饿，能源，健康，并通过设计弱势世界人口的其他问题困扰的问题。
我们已经认识到我们对地球的气候和资源有限的责任，并为我们的环境，工业和农业的处理。
在普拉特的工业设计程序设置为帮助学生成为21世纪的专业设计师，能够应对这些重大的变化。
无论是与行业工作或作为企业家，学生将能够创造产品，系统和环境，这有助于创新和改进日常物品和情况。
要成为专业人士，学生学习的视觉抽象的美学价值，从线条和色彩复杂的三维形式的发展。学生将学习实践设计作为一个反复的过程，包括构思，草图，原型制作，和他们的项目的测试。动手能力，在模型店了解到，与数字技能的补充，实行计算机实验室。从他们的二年级时，学生们被教导批判性思维的重要性：观察和发现艺术，发现和需要设计解决方案的制定现实问题的能力。
在工业设计系教师们的专业教育工作者和设计师; 其中不少是自己成功的企业的校长和享有盛誉的行业奖项的收件人。纵观其多年的研究，学生接触到文化的丰富性和纽约市的多样性，凭借其世界一流的博物馆，画廊，艺术和设计活动。布鲁克林，特别是最近成为年轻人创业的工艺和设计文化的一大热点，学生可以从繁华的现代设计活动现场沉浸自己学到很多。
四年来在普拉特将设置朝着有益的和文化相关的职业，它可以针对具体的兴趣和能力的道路上的每一个学生。
该计划的结构（工业设计学士）
普拉特BID校友设计师，艺术家，教育家，企业家，研究人员和企业领导人。这种多样性来自于研究的程序，允许自由探索。在大二和大三的学生几年采取的核心课程，提供素描，色彩，3-D表格，模型制作和数字电脑技能接地。同时，他们采取的设计工作室，这把他们介绍给批判性思维，解决问题的能力，和环境责任。多种工作室的股票期权有年级和四年级，学生可以采取他们的个人兴趣和技能，如专门的应对开放工作室：
产品设计家具桌面和食品设计鞋子和运动装备展览展示设计跨学科的设计
由资深年级学生年底完成一个顶峰工作室，它遵循学生选择主体并描述其未来的职业生涯的方向。该工作室的顶点项目在这一年一度的设计展，由行业领袖和潜在的雇主参加了公开活动。
该部门提供海外学习交流，一些欧洲领先的设计学校，并通过丹麦国际学校家具制作在哥本哈根的夏季计划。
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